RESUMO
O zumbido, definido como percepção de som sem estímulo externo, é comum em adultos, mas também ocorre em crianças, frequentemente subdiagnosticado devido à dificuldade dos pequenos em descrever os sintomas. No ambiente escolar, o zumbido pode prejudicar a concentração, o desempenho acadêmico e a interação social, impactando negativamente a qualidade de vida. Ele está frequentemente associado a fatores como perda auditiva, ansiedade e estresse.
Dada a relevância da escola no desenvolvimento cognitivo e social, compreender os impactos do zumbido nesse contexto é essencial. Este estudo, baseado em revisão de literatura, analisa o impacto do zumbido na vida escolar de crianças, visando contribuir para futuras intervenções e políticas públicas voltadas à saúde auditiva infantil.
2. Objetivos
Identificar o impacto do zumbido na qualidade de vida escolar de crianças.
3. Metodologia
O estudo foi realizado por revisão bibliográfica sistemática, utilizando artigos publicados entre 2015 e 2024 nas bases SciELO, PubMed e Google Scholar. Os descritores incluíram “zumbido em crianças”, “qualidade de vida escolar”, “impacto do zumbido” e “saúde auditiva infantil”, conforme os padrões DeCS e MeSH.
Foram incluídos estudos originais, revisões e artigos de opinião em português ou inglês relacionados ao tema. Publicações anteriores a 2015 ou sem relevância direta foram excluídas. Após análise de 52 artigos, 27 atenderam aos critérios e embasaram este trabalho.
4. Resultados
Os estudos revelaram múltiplas causas para o zumbido em crianças, como exposição a ruídos altos, infecções no ouvido médio, estresse emocional e predisposição genética. No ambiente escolar, o zumbido causa dificuldade de concentração, irritabilidade, distúrbios do sono e isolamento social.
Um estudo relatou que 23% das crianças com zumbido apresentaram queda no desempenho acadêmico devido à distração constante. A relação com transtornos emocionais, como ansiedade e depressão, também foi evidenciada, destacando a necessidade de acompanhamento psicológico integrado ao tratamento médico.
Além disso, crianças com zumbido evitavam atividades em grupo, sentindo-se incompreendidas ou incapazes de acompanhar os colegas. A falta de conscientização dos professores e profissionais de saúde sobre a condição contribui para o atraso no diagnóstico e tratamento adequados.
Programas de triagem auditiva escolar foram indicados como ferramentas cruciais para identificar precocemente o zumbido e outras condições relacionadas à saúde auditiva.
5. Conclusões
Apesar de ser frequentemente ignorado na infância, o zumbido pode afetar significativamente a qualidade de vida escolar, prejudicando o desempenho acadêmico, a interação social e o bem-estar emocional. É necessário maior conscientização de educadores, pais e profissionais de saúde sobre o tema, assim como estratégias de diagnóstico precoce e manejo eficaz.
A implementação de programas de triagem auditiva e campanhas de educação sobre saúde auditiva pode ajudar na identificação e tratamento do zumbido infantil, minimizando seus impactos adversos. Estudos futuros devem focar em intervenções específicas para crianças em idade escolar, considerando os efeitos multidimensionais dessa condição.